模型

⑴符合真實(shí)人體的解剖結(jié)構(gòu)和外貌特征，具有高仿真的皮膚，解剖結(jié)構(gòu)完整、準(zhǔn)確，體表標(biāo)志明顯。模擬人可擺放多種體位，頭頸部可完成體位配合。

⑵模擬人可表現(xiàn)傷員的初始生命體征狀態(tài)及其變化情況：具有脈搏搏動(dòng)，頻率可設(shè)置，可實(shí)現(xiàn)脈搏過(guò)快、脈搏過(guò)緩；可進(jìn)行自主呼吸，呼吸頻率可設(shè)置，包括正常呼吸，呼吸過(guò)快，呼吸過(guò)緩，間斷呼吸；

⑶仿真人體模型全身150多個(gè)傳感器，用于幫助學(xué)生建立標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范。

⑷模擬人受傷需進(jìn)行止血、包扎、固定、搬運(yùn)、氣胸穿刺術(shù)，模型無(wú)呼吸、頸動(dòng)脈搏動(dòng)、意識(shí)喪失需行基礎(chǔ)生命支持，窒息需行通氣救治，可將不同創(chuàng)傷模塊，佩戴在模擬人身上，真實(shí)的展現(xiàn)多種創(chuàng)傷類(lèi)型。

教師機(jī)：

⑴教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，在教師機(jī)上編輯不同災(zāi)難場(chǎng)景、病患受傷不同程度、不同種類(lèi)的病例，實(shí)現(xiàn)特定場(chǎng)景下給予特定急救處理的訓(xùn)練。

⑵可編輯傷員的生命體征參數(shù)，包括脈搏、呼吸頻率、血壓、體溫等生命體征參數(shù)。

⑶教師機(jī)可進(jìn)行學(xué)員管理、題庫(kù)維護(hù)/修改、試卷維護(hù)、分值分配、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)考核過(guò)程的管理及對(duì)操作的后評(píng)分。

學(xué)生機(jī)：

⑴通過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、車(chē)禍場(chǎng)景、工廠(chǎng)事故場(chǎng)景3類(lèi)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)受傷過(guò)程及程度。

⑵學(xué)生機(jī)可進(jìn)行訓(xùn)練、考核。

⑶虛擬傷員和實(shí)際模擬人互相配合，采用虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，學(xué)生在模型上進(jìn)行急救操作，系統(tǒng)對(duì)操作關(guān)鍵步驟進(jìn)行檢測(cè)、記錄，將操作情況反饋給教師，方便教師評(píng)分。

教學(xué)（訓(xùn)練）及考核內(nèi)容：

⑴通氣方式：氣管插管。

⑵止血方法：加壓包扎法、指壓止血法、止血帶止血法。

⑶包扎方法：繃帶包扎法、三角巾包扎（頭部包扎法、面部面具包扎法等）。

⑷固定方法：前臂骨折固定、上臂骨折固定、鎖骨骨折固定、小腿骨折固定、大腿骨折固定、脊柱骨折固定等。

⑸搬運(yùn)方法：?jiǎn)稳税徇\(yùn)法、雙人搬運(yùn)法、擔(dān)架搬運(yùn)法（脊柱骨折搬運(yùn)法等）。

⑹張力性氣胸：迅速行氣胸穿刺，緩解胸腔壓力，考核穿刺位置及穿刺操作過(guò)程。

⑺基礎(chǔ)生命支持:訓(xùn)練心肺復(fù)蘇操作重點(diǎn)、技巧及操作流程，如氣道開(kāi)放、吹氣量、吹氣時(shí)間、按壓位置、按壓深度、按壓頻率、按壓-通氣比等操作。

相關(guān)產(chǎn)品：

電腦高級(jí)心肺復(fù)蘇、AED除顫儀、創(chuàng)傷模擬人

Colles克雷氏骨折處理訓(xùn)練模型

小腿骨折處理訓(xùn)練模型

四肢骨折急救外固定訓(xùn)練仿真標(biāo)準(zhǔn)化病人

開(kāi)放性傷口止血包扎模型

上下肢外傷斷肢止血模型(帶電子循環(huán)裝置)

下肢外傷斷肢止血模型

卡扣止血帶