近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式正受到患者不斷提高的自我保護(hù)意識的挑戰(zhàn)，以床邊帶教為主的臨床實(shí)踐正遭遇種種尷尬。醫(yī)學(xué)生們實(shí)踐難與新醫(yī)生基本功不夠扎實(shí)已成為醫(yī)學(xué)界面對的一道難題。 在患者身上時(shí)間的機(jī)會越來越少，學(xué)生像過去那樣直接在病人身上進(jìn)行技能操作與訓(xùn)練的機(jī)會越來越少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操作難以在病人身上多次操作。醫(yī)療行業(yè)本身屬于高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，而醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐操作技能差無疑加大醫(yī)療行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性，相當(dāng)一部分醫(yī)生不愿意為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，以免給患者增加痛苦，引起糾紛和投訴，帶來麻煩。
心肺復(fù)蘇模型模擬教學(xué)，利用模擬病人、模擬操作系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)病人等手段對學(xué)生進(jìn)行臨床診療的教學(xué)和訓(xùn)練。模擬教學(xué)具有一定程度的真實(shí)性，病例可以多樣化隨機(jī)出現(xiàn)，操作安全，糾錯(cuò)性強(qiáng)，有利于對學(xué)生的實(shí)踐和考核。學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練后再走入臨床，降低了教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。利用模擬技術(shù)可以創(chuàng)造出多種真實(shí)的甚至兇險(xiǎn)的病例進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，以減少醫(yī)療差錯(cuò)及醫(yī)療事故的發(fā)生。

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)以其對病人無創(chuàng)、方便、操作可重復(fù)、低成本等優(yōu)勢必將成為一種常用的教學(xué)方法。對各種穿刺術(shù)、導(dǎo)尿、手術(shù)等技能的培訓(xùn)效果將隨著現(xiàn)代高科技模擬的不斷出現(xiàn)，而在培訓(xùn)的有效性方面不斷提高和完善。必須充分認(rèn)識到，模擬教學(xué)只是一種教學(xué)手段。局限性使其不可能完全替代床旁教學(xué)。醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)人文、交流與溝通技能、職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)倫理、教育病人等方面的培養(yǎng)，還需要在床旁的嚴(yán)格培訓(xùn)，模擬教學(xué)只是床旁教學(xué)的一種補(bǔ)充。
正如我們難以預(yù)料科技的發(fā)展一樣，高科技醫(yī)學(xué)模擬的出現(xiàn)將使我們不斷面臨挑戰(zhàn)。除有多種生理反映外，能與醫(yī)生對話的高科技模擬人等更多更高級的產(chǎn)品也可能出現(xiàn)，它對醫(yī)學(xué)教育的影響和由此導(dǎo)致的變化，都需要我們有充分的準(zhǔn)備。研究教學(xué)方法、提高教學(xué)藝術(shù)是每一位教師的天職�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)以高科技為基礎(chǔ)，以模擬臨床實(shí)際情況為前提，以實(shí)踐教學(xué)、情景教學(xué)和個(gè)體化教學(xué)為特征，以其有醫(yī)療環(huán)境而無醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)為突出優(yōu)點(diǎn)，必將在醫(yī)學(xué)教學(xué)方法上再次掀起一場革命，值得我們投入和積極探索。
上海益聯(lián)醫(yī)學(xué)儀器發(fā)展有限公司專業(yè)生產(chǎn)心肺復(fù)蘇模擬人,護(hù)理模型，急救模型等醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，形象逼真，功能齊全，適用于各大醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院、衛(wèi)校急救模擬操作。益聯(lián)醫(yī)學(xué)近年已投入巨資用于開發(fā)研制醫(yī)學(xué)急救、診斷、護(hù)理、婦幼、兒科、解剖、中醫(yī)、口腔等技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模型，同時(shí)我公司在本著創(chuàng)新精神不斷深入了解用戶需求，來改進(jìn)老產(chǎn)品，新產(chǎn)品將陸續(xù)推向市場，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。歡迎各大醫(yī)學(xué)院單位前來采購。